THE SEVEN 7, nosotros somos una empresa productora de eventos, la cual fue formada por 7 alumnos de la univercidad central de chile de ahi nace su nombre "the seven" que significa los 7, nostros somos alumons de la carrera ingenieria civil industrial. nuestras expecativas como empresa y como socios es poder crear una productora de eventos de tal manera que esta pueda dar y brindar felicidad a la mayoria de gente de nuestra edad osea mayores de 18 años, esta se incio el dia 01/4/07 con el fin de sustentar los gastos de la mensualidad de cada unos de los socios, THE SEVEN es una empresa de responsabilidad limitada, la cual tiene un sistema estructurado igual q cualquier empresa con su gerente y con encargados de cada area si como produccion, contabilidad etc.. . nuestra empresa esta proxima a inagurar, este sera el dia 21 de abril del presente año, la cual espera un evento masivo esperamo q asista la mayor gente posible para poder asi crear ganancia, nosotros como entidad tenemos convenios con distintas empresas por ejemplo con unas de publicidad y distribucion de bebidad alcoholicas.bueno eso sera nuestra presentacion por ahoraluego les informamos donde sera nuestro evento y el costo de estemucha graciasadios
jueves, 31 de mayo de 2007
jueves, 24 de mayo de 2007
Energia
¿Que es la energia?
-La energía es la capacidad de un sistema para realizar un trabajo, para transformar algo.
-Existen distintos tipos de energía: mecánica, calorica, electromagnética, eléctrica, térmica, nuclear. ualquier tipo de energía puede transformarse en otra mediante ciertas intervenciones.
Tipos de Energías:
-Renovables Las energías renovables se caracterizan porque en sus procesos de transformación y aprovechamiento en energía útil no se consumen ni se agotan en una escala humana.
-No Renovables Aquellas que se encuentran en forma limitada en nuestro planeta y se agotan a medida que se las consume.
Energia Solar:
-Recibe este nombre ya que viene directamente de la radiación solar.
-Es un tipo de energía renovable y limpia, mas conocida como energía verde.
-Su radiación varia según el día ya que depende condiciones atmosféricas y latitudes.
-Esta puede irradiar más de 1000 W/m².
Características
Proporciona
Calor:
- Obtenido mediante colectores térmicos.
- Satisface numerosas necesidades.
- Por Ej.: Calienta agua para el consumo domestico o industrial.
Electricidad:
- Es Obtenida por paneles fotovoltaicos.
- los cuales cuentan con un conjunto de celdas solares.
- Brinda energía a los pueblos rurales.
Energía solar en el mundo
Donde la puedo producir:
1.-cuidad de Espenhains,
cerca de leipzig:
- 33.500 paneles
2.- En la ciudad de Erlasse
Ventajas y desventajas del uso de energía solar para calefacción y calentamiento del agua
Ventajas
El suministro de energíaLa producción energética neta útil es de moderadaNo hay emisión de dióxido de carbono a la atmósfera y los impactos ambientales
Desventajas
Los costos iniciales desalientan a los compradores Necesitan que los propietarios abran y cierren ventanas Los propietarios necesitan de reglamentaciones que impidan que otros construyan estructuras que bloqueen el acceso de un usuario a la insolación
Ventajas y desventajas de las celdas fotovoltaicas
Ventajas
Las celdas solares son confiables y silenciosas.Pueden ser instaladas rápida y fácilmente, necesitan poco mantenimiento. No producen dióxido de carbono durante su uso y la contaminación de agua y aire durante su operación es baja.
Desventajas
Los costos actuales de las celdas fotovoltaicas son elevados. Podrían haber límites potenciales en su uso debido a una cantidad insuficiente de galio y cadmio.La ausencia de un control eficaz de la contaminación. Energía Solar: ¿se puede producir?
Paneles solares.
¿Cómo funciona un panel solar?
¿se puede producir electricidad con la energía solar?
¿Cuál es el Costo?
Sistemas conectados a la red
Su costo depende del tamaño y el tipo de sistema que necesite, así como del lugar donde usted resida (país, radiación solar). El tipo de sistema determina los componentes requeridos y, por ende, los costos. El costo total de los sistemas conectados a la red fluctúa entre 7.8 y 24.0 USD/Watt. El rango de precios de los sistemas solares sin conexión a red va desde 5.5 hasta 25.2 USD/Watt. (fuente: International Energy Agency). Actualmente, los costos de la electricidad solar son más altos que los de la red de distribución pública.
Panel Solar 12W Para baterías de 12V
medidas: 350 x 350 x 25 mm
Potencia (Wp): 12 Watt
Max. power voltage(Vpm): 17,40 V
conector: tenazas para bateria
Precio: $69,900
La energía solar en Chile y en el Mundo
Chile fue pionero en la utilización de la energía solar con fines industriales, en el año 1872 se construyó la primera planta desalinizadora solar del mundo, en la localidad de Las Salinas, entre Antofagasta y Calama, en la IIa Región, que funcionaba como un proceso de destilación, tipo hot box, con capacidad de 15.500 [m3], produjo 22.700 litros de agua dulce por día y funcionó por 40 años. Con la gran cantidad de sol y agua salada en el norte de Chile y la innegable necesidad de agua dulce, no es una sorpresa que la destilación solar del agua es un candidato importante para el futuro uso del sol, sin embargo, los costos aún son muy elevados.
En Chile en estos momentos donde mas se ocupa la energía solar es en el norte ya que existe una mayor radiación que hacia el sur, aunque igual se utiliza en Santiago, como lo ha hecho hasta el momento una empresa que construyo un edificio, incorporando sistema de energía solar, es la DCC Inmobiliaria, en su edificio Al Ras ubicado en Av. Sucre 900, Ñuñoa, y que posee 84 m2 de colectores y 2 estanques de acumulación de 3.000 litros que permiten mantener la temperatura del agua aproximadamente a 70° y 80 ºC en temporada estival. George Heloue Subgerente General de la empresa inmobiliaria, señala que esta tecnología permite que los habitantes puedan ahorrar, en promedio, un 25% anual, con la consiguiente mejora en la calidad de vida de las personas y disminución del gasto de combustible generados de CO2, causantes del calentamiento global.
Serpa , Portugal – Es una zona de pasto ladero rodeado por árboles de olivos, se encuentran 52.000 relucientes módulos fotovoltaicos es una de las mayores centrales de energía solar del mundo que ya está generando electricidad suficiente para alimentar 8.000 hogares, lo cuál lo anuncia GE, PowerLight Corp. y Catavento SA. Esto ahorra más de 30 mil toneladas al año en emisiones de gases invernadero.
Las dos centrales inauguradas ayer por Geosol, empresa alemana asociada con CajaGranada, han supuesto una inversión de diecisiete millones de euros.
El norte de la provincia cuenta desde ayer con dos de las más importantes centrales eléctricas solares de Andalucía, las de La Alquería de Galera y Ventanas en Cúllar. La primera está ubicada en la comarca de Huéscar y la segunda en la de Baza. Cada central tiene una potencia de un megavatio y entre las dos generarán energía eléctrica de más de dos millones de kilowatios por hora al año.
http://www.cne.cl/fuentes_energeticas/e_renovables
http://www.ecoeduca.cl/ecolideres/energia/quees.html
http://www.powerlight.com/
http://www.cne.cl/fuentes_energeticas/e_renovables/solar.php
http://www.ideal.es/granada/prensa/20070223/provincia/energia-solar-para-viviendas_20070223.html
http://www.ideal.es/granada/prensa/20070223/provincia/energia-solar-para-viviendas_20070223.html
http://www.atinachile.cl/content/view/29408/La_Central_de_Energia_Solar_Fotovoltaica_de_Serpa_esta_generando_electricidad_para_8_000_hogares.html
-La energía es la capacidad de un sistema para realizar un trabajo, para transformar algo.
-Existen distintos tipos de energía: mecánica, calorica, electromagnética, eléctrica, térmica, nuclear. ualquier tipo de energía puede transformarse en otra mediante ciertas intervenciones.
Tipos de Energías:
-Renovables Las energías renovables se caracterizan porque en sus procesos de transformación y aprovechamiento en energía útil no se consumen ni se agotan en una escala humana.
-No Renovables Aquellas que se encuentran en forma limitada en nuestro planeta y se agotan a medida que se las consume.
Energia Solar:
-Recibe este nombre ya que viene directamente de la radiación solar.
-Es un tipo de energía renovable y limpia, mas conocida como energía verde.
-Su radiación varia según el día ya que depende condiciones atmosféricas y latitudes.
-Esta puede irradiar más de 1000 W/m².
Características
Proporciona
Calor:
- Obtenido mediante colectores térmicos.
- Satisface numerosas necesidades.
- Por Ej.: Calienta agua para el consumo domestico o industrial.
Electricidad:
- Es Obtenida por paneles fotovoltaicos.
- los cuales cuentan con un conjunto de celdas solares.
- Brinda energía a los pueblos rurales.
Energía solar en el mundo
Donde la puedo producir:
1.-cuidad de Espenhains,
cerca de leipzig:
- 33.500 paneles
2.- En la ciudad de Erlasse
Ventajas y desventajas del uso de energía solar para calefacción y calentamiento del agua
Ventajas
El suministro de energíaLa producción energética neta útil es de moderadaNo hay emisión de dióxido de carbono a la atmósfera y los impactos ambientales
Desventajas
Los costos iniciales desalientan a los compradores Necesitan que los propietarios abran y cierren ventanas Los propietarios necesitan de reglamentaciones que impidan que otros construyan estructuras que bloqueen el acceso de un usuario a la insolación
Ventajas y desventajas de las celdas fotovoltaicas
Ventajas
Las celdas solares son confiables y silenciosas.Pueden ser instaladas rápida y fácilmente, necesitan poco mantenimiento. No producen dióxido de carbono durante su uso y la contaminación de agua y aire durante su operación es baja.
Desventajas
Los costos actuales de las celdas fotovoltaicas son elevados. Podrían haber límites potenciales en su uso debido a una cantidad insuficiente de galio y cadmio.La ausencia de un control eficaz de la contaminación. Energía Solar: ¿se puede producir?
Paneles solares.
¿Cómo funciona un panel solar?
¿se puede producir electricidad con la energía solar?
¿Cuál es el Costo?
Sistemas conectados a la red
Su costo depende del tamaño y el tipo de sistema que necesite, así como del lugar donde usted resida (país, radiación solar). El tipo de sistema determina los componentes requeridos y, por ende, los costos. El costo total de los sistemas conectados a la red fluctúa entre 7.8 y 24.0 USD/Watt. El rango de precios de los sistemas solares sin conexión a red va desde 5.5 hasta 25.2 USD/Watt. (fuente: International Energy Agency). Actualmente, los costos de la electricidad solar son más altos que los de la red de distribución pública.
Panel Solar 12W Para baterías de 12V
medidas: 350 x 350 x 25 mm
Potencia (Wp): 12 Watt
Max. power voltage(Vpm): 17,40 V
conector: tenazas para bateria
Precio: $69,900
La energía solar en Chile y en el Mundo
Chile fue pionero en la utilización de la energía solar con fines industriales, en el año 1872 se construyó la primera planta desalinizadora solar del mundo, en la localidad de Las Salinas, entre Antofagasta y Calama, en la IIa Región, que funcionaba como un proceso de destilación, tipo hot box, con capacidad de 15.500 [m3], produjo 22.700 litros de agua dulce por día y funcionó por 40 años. Con la gran cantidad de sol y agua salada en el norte de Chile y la innegable necesidad de agua dulce, no es una sorpresa que la destilación solar del agua es un candidato importante para el futuro uso del sol, sin embargo, los costos aún son muy elevados.
En Chile en estos momentos donde mas se ocupa la energía solar es en el norte ya que existe una mayor radiación que hacia el sur, aunque igual se utiliza en Santiago, como lo ha hecho hasta el momento una empresa que construyo un edificio, incorporando sistema de energía solar, es la DCC Inmobiliaria, en su edificio Al Ras ubicado en Av. Sucre 900, Ñuñoa, y que posee 84 m2 de colectores y 2 estanques de acumulación de 3.000 litros que permiten mantener la temperatura del agua aproximadamente a 70° y 80 ºC en temporada estival. George Heloue Subgerente General de la empresa inmobiliaria, señala que esta tecnología permite que los habitantes puedan ahorrar, en promedio, un 25% anual, con la consiguiente mejora en la calidad de vida de las personas y disminución del gasto de combustible generados de CO2, causantes del calentamiento global.
Serpa , Portugal – Es una zona de pasto ladero rodeado por árboles de olivos, se encuentran 52.000 relucientes módulos fotovoltaicos es una de las mayores centrales de energía solar del mundo que ya está generando electricidad suficiente para alimentar 8.000 hogares, lo cuál lo anuncia GE, PowerLight Corp. y Catavento SA. Esto ahorra más de 30 mil toneladas al año en emisiones de gases invernadero.
Las dos centrales inauguradas ayer por Geosol, empresa alemana asociada con CajaGranada, han supuesto una inversión de diecisiete millones de euros.
El norte de la provincia cuenta desde ayer con dos de las más importantes centrales eléctricas solares de Andalucía, las de La Alquería de Galera y Ventanas en Cúllar. La primera está ubicada en la comarca de Huéscar y la segunda en la de Baza. Cada central tiene una potencia de un megavatio y entre las dos generarán energía eléctrica de más de dos millones de kilowatios por hora al año.
http://www.cne.cl/fuentes_energeticas/e_renovables
http://www.ecoeduca.cl/ecolideres/energia/quees.html
http://www.powerlight.com/
http://www.cne.cl/fuentes_energeticas/e_renovables/solar.php
http://www.ideal.es/granada/prensa/20070223/provincia/energia-solar-para-viviendas_20070223.html
http://www.ideal.es/granada/prensa/20070223/provincia/energia-solar-para-viviendas_20070223.html
http://www.atinachile.cl/content/view/29408/La_Central_de_Energia_Solar_Fotovoltaica_de_Serpa_esta_generando_electricidad_para_8_000_hogares.html
Otros links interesantes y ad doc
MaLaBaRiSmO CHILE:
Revista electrónica dedicada al arte del malabarismo, circo, arte callejero y culturas urbanas. En nuestro sitio encontrarás mucha información, textos, multimedia, y recursos, además de una comunidad donde aprender y compartir conocimientos.
http://www.malabarismo.cl/
Juegetes:
http://www.cabezademartillo.cl/
Musica
http://www.wow.cl/
Informate:
¿De donde y para donde?
Consultas y Reclamos
etc..
http://www.transantiago.cl
Revista electrónica dedicada al arte del malabarismo, circo, arte callejero y culturas urbanas. En nuestro sitio encontrarás mucha información, textos, multimedia, y recursos, además de una comunidad donde aprender y compartir conocimientos.
http://www.malabarismo.cl/
Juegetes:
http://www.cabezademartillo.cl/
Musica
http://www.wow.cl/
Informate:
¿De donde y para donde?
Consultas y Reclamos
etc..
http://www.transantiago.cl
TICS en la Educación
Niveles de la integración de las tic
Aprender sobre las TIC: Uso de los ordenadores y programas generales por ejemplo ( editor de texto navegador) adquisición de buenos hábitos de trabajo.
Aprender de las TIC: Función informativatransmisiva e interactiva de los recursos tic especifico de cada asignatura y de los materiales didácticos.
Aprender con las tic :se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas
Formas básicas de uso:
- Las TIC para aprender SOBRE las TIC Alfabetización digital que en los centros se suele realizar en el aula informática.
- Aprender DE las TIC en el aula informática En las aulas informáticas algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos. A veces también para buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos, editores de presentaciones multimedia...
- Las TIC como soporte en el aula de clase. Aprender DE y CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica"), su uso en principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas... Los métodos docentes mejoran, resultan más eficaces, pero no cambian. Con el uso de la "pizarra electrónica" en el aula, además se propician cambios metodológicos, en los que el alumnado puede participar más en las clases (aportando la información que ha encontrado en la red). Ver http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm -
Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje distribuido.
Aprender CON las TIC.
Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje, como pasa en los cursos on-line) podemos considerar que entramos en el ámbito del aprendizaje distribuido, planteamiento de la educación centrado en el estudiante que, con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e interacción tanto en tiempo real como asíncronas. Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la información, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información.
FUNCIONES
http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
Medio de expresión y creación multimedia, para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar páginas web..
INTRUMENTOS:
- Procesadores de textos, editores de imagen y vídeo, editores de sonido, programas de presentaciones, editores de páginas web
- Lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos.
- Cámara fotográfica, vídeo.
- Sistemas de edición videográfica, digital y analógica.
Canal de comunicación, que facilita la comunicación interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo.
INSTRUMENTOS: Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de discusión, fórums...
Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos, formativos, profesionales...). En el caso de Internet hay “buscadores” especializados para ayudarnos a localizar la información que buscamos.
INTRUMENTOS: CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de interés educativo en Internet...
Prensa, radio, televisión
Instrumento para la gestión administrativa y tutorial
INTRUMENTOS: Programas específicos para la gestión de centros y seguimiento de tutorías. Web del centro con formularios para facilitar la realización de trámites on-line
Herramienta para la orientación, el diagnóstico y la rehabilitación de estudiantes.
INSTRUMENTOS: -Programas específicosI de orientación, diagnóstico y rehabilitación
-Webs específicos de información para la orientación escolar y profesional
. Medio didáctico y para la evaluación: informa, ejercita habilidades, hace preguntas, guía el aprendizaje, motiva, evalúa...
INTRUMENTOS: Materiales didácticos multimedia (soporte disco o en Internet). - Simulaciones. - Programas educativos de radio, vídeo y televisión. Materiales didácticos en la prensa.
Soporte de nuevos escenarios formativos - Entonos virtuales de enseñanza.
Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo.
INTRUMENTOS: Videojuegos - Prensa, radio, televisión
Porque tenemos q integrar las TIC en la Educacion?
Este planteamiento está en concordancia con el "escenario reformista" que identificó Aviram (2002) con respecto a las posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural, pero entendemos que es un paso necesario para poder evolucionar hacia el "escenario holístico":
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico. Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
Aprender sobre las TIC: Uso de los ordenadores y programas generales por ejemplo ( editor de texto navegador) adquisición de buenos hábitos de trabajo.
Aprender de las TIC: Función informativatransmisiva e interactiva de los recursos tic especifico de cada asignatura y de los materiales didácticos.
Aprender con las tic :se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas
Formas básicas de uso:
- Las TIC para aprender SOBRE las TIC Alfabetización digital que en los centros se suele realizar en el aula informática.
- Aprender DE las TIC en el aula informática En las aulas informáticas algunos profesores llevan a los estudiantes para realizar actividades didácticas diversas con programas educativos. A veces también para buscar información o realizar determinados trabajos (individuales o en grupo) con los procesadores de textos, editores de presentaciones multimedia...
- Las TIC como soporte en el aula de clase. Aprender DE y CON las TIC. Cuando las TIC se utilizan en el ámbito de una clase (por ejemplo mediante un sistema de "pizarra electrónica"), su uso en principio es parecido al que se hace con el retroproyector o con el vídeo. Se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos, esquemas... Los métodos docentes mejoran, resultan más eficaces, pero no cambian. Con el uso de la "pizarra electrónica" en el aula, además se propician cambios metodológicos, en los que el alumnado puede participar más en las clases (aportando la información que ha encontrado en la red). Ver http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm -
Las TIC como instrumento cognitivo y para el aprendizaje distribuido.
Aprender CON las TIC.
Cuando las TIC se utilizan como complemento de las clases presenciales (o como espacio virtual para el aprendizaje, como pasa en los cursos on-line) podemos considerar que entramos en el ámbito del aprendizaje distribuido, planteamiento de la educación centrado en el estudiante que, con la ayuda de las TIC posibilita el desarrollo de actividades e interacción tanto en tiempo real como asíncronas. Los estudiantes utilizan las TIC cuando quieren y donde quieren (máxima flexibilidad) para acceder a la información, para comunicarse, para debatir temas entre ellos o con el profesor, para preguntar, para compartir e intercambiar información.
FUNCIONES
http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
Medio de expresión y creación multimedia, para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar páginas web..
INTRUMENTOS:
- Procesadores de textos, editores de imagen y vídeo, editores de sonido, programas de presentaciones, editores de páginas web
- Lenguajes de autor para crear materiales didácticos interactivos.
- Cámara fotográfica, vídeo.
- Sistemas de edición videográfica, digital y analógica.
Canal de comunicación, que facilita la comunicación interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo colaborativo.
INSTRUMENTOS: Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de discusión, fórums...
Fuente abierta de información y de recursos (lúdicos, formativos, profesionales...). En el caso de Internet hay “buscadores” especializados para ayudarnos a localizar la información que buscamos.
INTRUMENTOS: CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de interés educativo en Internet...
Prensa, radio, televisión
Instrumento para la gestión administrativa y tutorial
INTRUMENTOS: Programas específicos para la gestión de centros y seguimiento de tutorías. Web del centro con formularios para facilitar la realización de trámites on-line
Herramienta para la orientación, el diagnóstico y la rehabilitación de estudiantes.
INSTRUMENTOS: -Programas específicosI de orientación, diagnóstico y rehabilitación
-Webs específicos de información para la orientación escolar y profesional
. Medio didáctico y para la evaluación: informa, ejercita habilidades, hace preguntas, guía el aprendizaje, motiva, evalúa...
INTRUMENTOS: Materiales didácticos multimedia (soporte disco o en Internet). - Simulaciones. - Programas educativos de radio, vídeo y televisión. Materiales didácticos en la prensa.
Soporte de nuevos escenarios formativos - Entonos virtuales de enseñanza.
Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo.
INTRUMENTOS: Videojuegos - Prensa, radio, televisión
Porque tenemos q integrar las TIC en la Educacion?
Este planteamiento está en concordancia con el "escenario reformista" que identificó Aviram (2002) con respecto a las posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural, pero entendemos que es un paso necesario para poder evolucionar hacia el "escenario holístico":
- Escenario tecnócrata. Las escuelas se adaptan realizando simplemente pequeños ajustes: en primer lugar la introducción de la "alfabetización digital" de los estudiantes en el curriculum para que utilicen las TIC como instrumento para mejorar la productividad en el proceso de la información(aprender SOBRE las TIC) y luego progresivamente la utilización las TIC como fuente de información y proveedor de materiales didácticos (aprender DE las TIC)..
- Escenario reformista. Se dan los tres niveles de integración de las TIC que apuntan José María Martín Patiño, Jesús Beltrán Llera y Luz Pérez (2003): los dos anteriores y además se introducen en las prácticas docentes nuevos métodos de enseñanza/aprendizaje constructivistas que contemplan el uso de las TIC como instrumento cognitivo (aprender CON las TIC) y para la realización de actividades interdisciplinarias y colaborativas. "Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender" (Beltrán Llera)
- Escenario holístico. Los centros llevan a cabo una profunda reestructuración de todos sus elementos. Como indica Joan Majó (2003) "la escuela y el sistema educativo no solamente tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías, sino que estas nuevas tecnologías aparte de producir unos cambios en la escuela producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente para este entorno, si éste cambia, la actividad de la escuela tiene que cambiar".
TV-Digital
Introduccion
Organización que promueve estándares de televisión digital.
A través de HDTV y Televisión vía satélite.
El acceso unidireccional se realiza combinando el acceso a Internet tradicional.
Principios del DVB
Constituido por más de 220 instituciones y empresas de todo el mundo.
Elaborador de distintos estándares del sistema de radiodifusión.
Su transmisión actualmente es por: DVB-S, DVB-C, DVB-T y DVB-H.
DVB-S
Sistema que permite incrementar la capacidad de transmisión.
DVB-C
Define la modulación de las tramas MPGE-2.
Esta Difusión es mediante un cable.
Esta es complicada y de alto costo económico.
Provoca emisión inmune y no existe retardos.
DVB-T
Aplicación de las tecnologías a la transmisión de contenidos por un medio terrestre.
Forma parte de una familia de industrias europeas.
DVB-H
Constituye una plataforma de difusión.
Hace compatible la recepción de la TV terrestre en receptores portátiles.
¿Cuál es el proyecto DVB?
El proyecto que difunde video de Digital (DVB) es un consorcio industria-conducido sobre de 260 locutores, de fabricantes, de operadores de red, de reveladores del software, de cuerpos reguladores.
Biliografía
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/HDTV
nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Televisi%C3%B3n_v%C3%
ADa_sat%C3%A9lite&action=edit
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/DVB-S
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/DVB-C
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/DVB-T
Organización que promueve estándares de televisión digital.
A través de HDTV y Televisión vía satélite.
El acceso unidireccional se realiza combinando el acceso a Internet tradicional.
Principios del DVB
Constituido por más de 220 instituciones y empresas de todo el mundo.
Elaborador de distintos estándares del sistema de radiodifusión.
Su transmisión actualmente es por: DVB-S, DVB-C, DVB-T y DVB-H.
DVB-S
Sistema que permite incrementar la capacidad de transmisión.
DVB-C
Define la modulación de las tramas MPGE-2.
Esta Difusión es mediante un cable.
Esta es complicada y de alto costo económico.
Provoca emisión inmune y no existe retardos.
DVB-T
Aplicación de las tecnologías a la transmisión de contenidos por un medio terrestre.
Forma parte de una familia de industrias europeas.
DVB-H
Constituye una plataforma de difusión.
Hace compatible la recepción de la TV terrestre en receptores portátiles.
¿Cuál es el proyecto DVB?
El proyecto que difunde video de Digital (DVB) es un consorcio industria-conducido sobre de 260 locutores, de fabricantes, de operadores de red, de reveladores del software, de cuerpos reguladores.
Biliografía
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/HDTV
nhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Televisi%C3%B3n_v%C3%
ADa_sat%C3%A9lite&action=edit
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/DVB-S
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/DVB-C
nhttp://es.wikipedia.org/wiki/DVB-T
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
